如何把导师培养成院士（知乎体/以下欺上/师生纯实践） (第5/8页)

的，不要，不换。

    我：……

    可以，这很我导。

    我把戒尺放在他手上，颠了颠，深呼吸，试图说服自己把这当成一场普通的实践。在我反复做心里准备的时候，我一歪头，看见我导饶有兴味地盯着我，像审视一篇有趣的论文。

    我导：你不会是第一次打人吧，不会吧不会吧。

    我：……

    对不起我承认我心胸狭隘，我还真就受不了挑衅。一扬手，一连串的板子砸下去。板子下的那只手长而宽阔，可怜地颤抖着，欲躲还休。

    我停下，用板子把那只可怜的手挑高：“举好，摊平，再乱动我保证您今天会很难过。”

    我导：求你，不要用“您”好吗。

    我知道这一点错位感会让他有点羞耻，这正是我想要的。于是我回了一嘴“都听您的”，然后用另一串板子堵住了我导的嘴。直到他再也挨不住，我才会允许他放下手，站起来，然后，扶墙。

    我导听到“扶墙”两个字后瞪大了眼睛。很少有被动会喜欢扶墙这种姿势，更不会有被动喜欢用高肿的手支撑墙面。我导就这么和我对视几秒，终于挫败地遵照指令，起身弯腰虚虚地伏在墙上。

    这个姿势很累，腿上的筋会被拉得很痛，而且会有一种清晰的自我献祭的感觉。我导的耳朵刷得就红了，没一会儿脖子也有点红了。

    他不再能直视我，我终于又变得游刃有余起来。我走上前，按着我导的手，严严实实压死在墙上。但我没有动他。

    有时等待也是很好的找回节奏的方式。我戒尺压在他的腰上，没有用力。但我导心领神会地又向下压了压。

    我还是没有动，眼见